PORTUGAL DO SÉCULO XVIII AO SÉCULO XIX

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Portugal no século XVIII

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• Evidenciar a importância do Brasil para a economia portuguesa neste período, nomeadamente enquanto centro de exploração de ouro e de outros recursos naturais e recetáculo de produtos manufaturados portugueses e europeus;

• Relacionar os movimentos migratórios livres e forçados (comércio de escravos) com a cultura do açúcar e com a exploração mineira;

• Evidenciar a importância da introdução de novas culturas como a batata e o milho para a melhoria da dieta e para o aumento populacional em Portugal;

• Compreender a organização da sociedade de ordens, sabendo identificar os diferentes grupos sociais;

• Reconhecer em D. João V um rei absoluto, ressaltando manifestações do seu poder (fausto da Corte, cerimónias públicas e construções monumentais);

• Demonstrar a importância do legado africano nas sociedades portuguesa e brasileira;

• Caracterizar a ação centralizadora do Marquês de Pombal e o carácter inovador de algumas das suas políticas, nomeadamente na organização do espaço urbano em diversas regiões do reino;

• Identificar/aplicar os conceitos: cristão-novo, monarquia absoluta, mudança.

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O triunfo do liberalismo

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• Identificar e localizar as três invasões napoleónicas, realçando a resistência das populações, o carácter destrutivo da guerra e o impacto da participação inglesa no conflito;

• Analisar a ligação entre a revolução de 1820, o descontentamento face à tutela inglesa e à permanência da Corte no Brasil;

• Compreender que a Constituição de 1822 significou uma rutura relativamente ao absolutismo, ao estabelecer os princípios fundamentais do liberalismo;

• Relacionar a guerra civil com a divisão do país entre defensores do absolutismo e defensores do liberalismo;

• Identificar/aplicar os conceitos: guerra civil, monarquia liberal, Constituição, mudança, rutura.

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Portugal na segunda metade do século XIX

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• Relacionar o desenvolvimento da produção industrial nas zonas de Lisboa/Setúbal e Porto/Guimarães com as inovações tecnológicas ocorridas, nomeadamente a introdução da energia a vapor e a expansão do caminho de ferro;

• Explicar as migrações oitocentistas (para outros continentes e dos campos para as cidades), relacionando-as com o crescimento populacional e com o processo de Industrialização;

• Referir o aparecimento de um novo grupo social (operariado), a progressiva perda de privilégios da nobreza e a ascensão da burguesia;

•  Analisar o processo que desembocou na abolição da escravatura e da pena de morte;

• Identificar/aplicar os conceitos: indústria, operariado.

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PORTUGAL DO SÉCULO XX

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A revolução Republicana

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• Explicar como o desgaste da monarquia constitucional conduziu à revolução republicana;

• Analisar princípios da Constituição de 1911 característicos de um regime republicano;

• Identificar medidas governativas da 1.ª República relacionadas com a educação e com os direitos dos trabalhadores;

• Identificar/aplicar os conceitos: revolução, rutura, república, alfabetização, greve.

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Os anos de ditadura

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• Sintetizar as principais características do Estado Novo, nomeadamente a ausência de liberdade individual, a existência da censura e de polícia política, a repressão do movimento sindical e a existência de um partido único;

• Relacionar a guerra colonial com a noção de império no contexto do Estado Novo;

• Identificar/aplicar os conceitos: ditadura, censura, guerra colonial, oposição, liberdade de expressão.

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O 25 de abril e a construção da democracia até à atualidade

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• Reconhecer os motivos que conduziram a revolução do 25 de abril, bem como algumas das mudanças operadas;

• Caracterizar o essencial do processo de democratização entre 1975 e 1982;

• Identificar/aplicar os conceitos: democracia, descolonização, direito de voto, câmara municipal, junta de freguesia, UE, ONU, PALOP, sociedade multicultural.

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PORTUGAL HOJE

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A população portuguesa

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• Analisar a distribuição de diferentes fenómenos relacionados com a população e utilizando diferentes formas de representação cartográfica (em suporte físico ou digital);

• Comparar a distribuição de diferentes fenómenos demográficos/indicadores, demográficos à escala nacional, estabelecendo relações de causalidade e ou de interdependência;

• Explicar a ação de fatores naturais e humanos na distribuição da população e do povoamento no território nacional (áreas atrativas e áreas repulsivas);

• Aplicar as TIC e as TIG para localizar e conhecer as caraterísticas e a distribuição dos fenómenos demográficos.

• Identificar/ aplicar os conceitos: censos, NUT, distrito, população absoluta, crescimento natural, saldo migratório, esperança vida à nascença, mortalidade infantil, envelhecimento da população, densidade populacional, área atrativa, área repulsiva.

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Os lugares onde vivemos

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• Analisar a distribuição de diferentes fenómenos relacionados com as áreas de fixação humana usando terminologia geográfica apropriada;

• Mobilizar as TIC e as TIG para localizar e conhecer as caraterísticas e a distribuição da população urbana e rural;

• Comparar o espaço rural com o espaço urbano, em Portugal, enunciando diferenças ao nível das atividades económicas, ocupação dos tempos livres, tipo de construções e modos de vida;  

• Elaborar pesquisas documentais sobre problemas da vida quotidiana (por exemplo: pobreza, envelhecimento, despovoamento, etc.) das áreas rurais e urbanas, em Portugal, à escala local e nacional;

• Identificar fatores responsáveis pela ocorrência de problemas sociais que afetam as áreas rurais e áreas urbanas;

• Identificar ações a empreender de formas a solucionar ou mitigar alguns problemas sociais;

• Descrever as relações de complementaridade e interdependência entre diferentes lugares e regiões do território à escala local e nacional;

• Reconhecer algumas características ambientais, sociais, culturais e paisagísticas que conferem identidade a Portugal e à população portuguesa.

• Identificar/ aplicar os conceitos: povoamento rural, povoamento urbano, povoamento urbano, êxodo rural, taxa de urbanização, equipamento coletivo, saneamento básico, litoralização.

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As atividades económicas que desenvolvemos

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• Caracterizar os principais setores de atividades económicas e a evolução da distribuição da população por setores de atividade, à escala local e nacional, usando gráficos e mapas;

• Utilizar diferentes formas de representação cartográfica (em suporte físico ou digital) na análise da distribuição das diferentes atividades económicas no país, à escala local e nacional;

• Mobilizar as TIC e as TIG para localizar e conhecer as características e a distribuição das atividades económicas;

• Identificar/aplicar os conceitos: população ativa, sectores de atividade.

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Como ocupamos os tempos livres

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• Exemplificar a importância do lazer e das diferentes formas de turismo em Portugal;

• Localizar em diferentes representações cartográficas as principais áreas de proteção ambiental em Portugal;

• Identificar fatores responsáveis por problemas ambientais que afetam o território nacional;

• Exemplificar ações a empreender, no sentido de solucionar ou mitigar problemas ambientais que afetam o território nacional, relacionando-os com os ODS;

• Identificar/aplicar os conceitos: lazer, turismo, Parque Nacional e Reserva Natural, paisagem, património (natural, cultural), ambiente.

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O Mundo mais perto de nós

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• Comparar as vantagens e as desvantagens da utilização dos diferentes modos de transporte (rodoviário, ferroviário, marítimo, aéreo e fluvial);

• Relacionar a distribuição das redes de transporte com a distribuição da população e atividades económicas;

• Discutir a importância do desenvolvimento das telecomunicações nas atividades humanas e qualidade de vida, dando exemplos concretos referentes à situação em Portugal;

• Aplicar as TIC e as TIG para localizar e conhecer as caraterísticas e a distribuição das redes de transporte;

• Identificar/aplicar os conceitos: distância-tempo, distância-custo, acessibilidade, redes e modos transporte; telecomunicações, globalização.